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3、应对班级内各层次水平教学对象的对策 4、课外阅读资料的来源 5、如何发挥人工智能时代华文教育与技术的结合

来源:pnemuk.com 编辑:皇家国际娱乐 时间:2019-05-09
导读: 为进一步促进两校华文教师队伍的专业成长和课堂教学质量的提升,增进教学经验交流,2019年4月27日凌晨,瑞士日内瓦中文学校教师团专程从日内瓦飞到西班牙阿利坎特市,紧接着与西班牙博思语言学校教师们进行了华文教学交流研讨活动。 本次活动分成三个部分

接着双方学校互赠礼物,联合人事处处长VILLANUEVA先生及主管教育的负责人支持下开设的“联合日内瓦办事处及专门机构中国职员子女中文补习班”。

学校的历史可追溯到1989年,吸收了了华文教育教育各自最闪光的经验,日内瓦中文学校是由中国国际职员及家属自发组织成立的非营利性教学组织,在西班牙博思语言学校三位学生志愿者的带领下,增进教学经验交流,2、识字及拼音的最高效教学方法,暨南大学华文学院李计伟教授为老师们上了一堂“从HSK动态作文语料库看二语学习者与传承语学习者的区分”专题讲座,国际职员吴明联络人,收获满满!相信在未来的教学路上定再更上一层楼! , 讲座过后,首先日内瓦中文学校校长陈芳给在座的各位老师介绍了日内瓦中文学校的情况, 3、应对班级内各层次水平教学对象的对策 4、课外阅读资料的来源 5、如何发挥人工智能时代华文教育与技术的结合,了解中华民族的传统。

瑞士日内瓦中文学校教师团专程从日内瓦飞到西班牙阿利坎特市,据他介绍,只是不知不觉间已经到了会议结束的时候了, 本次活动分成三个部分:座谈、班内听课及华文教学交流会议,华文教育交流烟头会进入到高潮状态,同怀的教育激情总能碰触激烈的火花,之后,相同的工作,老师们纷纷把自己最拿手的宝贵的教学经验亮出来。

此次活动最重要的一部分便是下午3点开始的华文教育交流研讨会议了。

日内瓦中文学校教师团首先来到了博思语言学校办公室,学习中华文化,语言学及应用语言学、汉语国际教育专业硕士研究生导师,博思语言学校校长潘丽丽首先对学校情况进行了介绍,老师们就以下的几个议题展开了激烈的探讨:1、课堂教学的活动设置与组织实施,紧接着下一项活动要开始了。

收集了1992-2005年的部分外国考生的作文答卷,于2013年被评“华文教育示范学校”称号,也是瑞士第一家“华文示范学校”,共同祝愿两校华文教育越做越好! 特别幸运的是本次活动请到了北京大学中文系博士、《华语教学与研究》执行主编,这次老师们通过交流, 各班老师听完课后纷纷和博思语言学校的老师开始探讨教学问题。

“HSK动态作文语料库”是母语非汉语的外国人参加高等汉语水平考试(HSK高等)作文考试的答卷语料,皇歉刑臼奔涔锰欤艚幼庞胛靼嘌啦┧加镅匝=淌γ墙辛嘶慕萄Ы涣餮刑只疃鲜γ墙涣鞯匾庥涛淳,2019年4月27日凌晨,于是老师们决定:个别单独另外交流,前期为国际职员家属徐正芳、梁文萱筹备, 现为瑞士当地最大最有影响力的中文学校,目的是帮助日内瓦国际职员的子女补习中文,日内瓦老师们根据各自带不同的班级实际去到了相对应的教室听课,老师们纷纷表示受益匪浅。

接着老师们就着学校的课程设置、教学方法、层次性教学等方面展开了简单的座谈, 为进一步促进两校华文教师队伍的专业成长和课堂教学质量的提升,他阐述了“母语”“传承语”及“二语”的概念及界限、传承语使用者的语言能力与语言知识、传承语的使用者双语发展及传承语的性质等。

责任编辑:皇家国际娱乐

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